Giáo án Hình học Lớp 12 - Chương 1: Khối đa diện - Bài 2: Khối đa diện đều, khối đa diện lồi

Trường: ..
Tổ: TOÁN
Ngày soạn: ../ ../2021
Tiết: 
Họ và tên giáo viên: 
Ngày dạy đầu tiên: ..
CHƯƠNG I: KHỐI ĐA DIỆN
BÀI 2: KHỐI ĐA DIỆN ĐỀU, KHỐI ĐA DIỆN LỒI
Môn học/Hoạt động giáo dục: Toán - HH: 12
Thời gian thực hiện: ..... tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nắm được định nghĩa, tính chất và các phương pháp tính tích phân.
- Nắm vững công thức tính diện tích hình phẳng, thể tích vật thể và thể tích khối tròn xoay.
- Ghi nhớ các kiến thức cơ bản về phương trình đường thẳng, parabol, đường tròn và elip.
- Hiểu rõ các ứng dụng của tích phân để vận dụng vào việc tính diện tích hình phẳng và thể tích của các vật thể, cũng như vật thể tròn xoay.
- Lập được phương trình đường thẳng, parabol, đường tròn và elip để xử lí các bài toán liên quan.
- Tính được diện tích hình phẳng, thể tích vật thể và thể tích khối tròn xoay trong các trường hợp cụ thể.
2. Năng lực
 - Năng lực tự học:Học sinh xác định đúng đắn động cơ thái độ học tập; tự đánh giá và điềuchỉnh được kế hoạch học tập; tự nhận ra được sai sót và cách khắc phục sai sót.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Biết tiếp nhận câu hỏi, bài tập có vấn đề hoặc đặt ra câu hỏi. Phân tích được các tình huống trong học tập.
- Năng lực tự quản lý: Làm chủ cảm xúc của bản thân trong quá trình học tập vào trong cuộc sống; trưởng nhóm biết quản lý nhóm mình, phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên nhóm, các thành viên tự ý thức được nhiệm vụ của mình và hoàn thành được nhiệm vụ được giao.
- Năng lực giao tiếp: Tiếp thu kiến thức trao đổi học hỏi bạn bè thông qua hoạt động nhóm; có thái độ tôn trọng, lắng nghe, có phản ứng tích cực trong giao tiếp.
- Năng lực hợp tác: Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề.
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Học sinh nói và viết chính xác bằng ngôn ngữ Toán học.
3. Phẩm chất 
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác. Tư duy các vấn đề toán học một cách lôgic và hệ thống. 
- Chủ động phát hiện, chiếm lĩnh tri thức mới, biết quy lạ về quen, có tinh thần trách nhiệm hợp tác xây dựng cao.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.
- Năng động, trung thựcsáng tạo trong quá trình tiếp cận tri thức mới ,biết quy lạ về quen, có tinh thần hợp tác xây dựng cao.
- Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
1. Giáo viên
- Soạn KHBH
- Chuẩn bị phương tiện dạy học: phấn, thước kẻ,bảng phụ, máy chiếu
2. Học sinh
- Đọc trước tài liệu
- SGK, vở ghi, dụng cụ học tập
- Làm việc nhóm ở nhà, trả lời các câu hỏi đã được giao về nhà chuẩn bị
- Kê bàn học theo nhóm
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 
1.HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU 
a) Mục tiêu: 
- Tạo sự chú ý của học sinh để vào bài mới
- Tạo tình huống để học sinh tiếp cận các khái niệm khối đa diện lồi, khối đa diện đều. 
b) Nội dung: GV đưa ra những mô hình thực tế trong cuộc sống, yêu cầu học sinh thực hiện giải quyết bài toán. HS giải quyết bài toán để dẫn đến mong muốn tìm hiểu về khái niệm khối đa diện lồi, khối đa diện đều. 
c) Sản phẩm: 
- Các phương án giải quyết được hai câu hỏi? 
- Các tình huống và câu hỏi đưa ra dẫn đến hình thành khái niệm khối lăng trụ, khối chóp, khối đa diện, khối đa diện lồi, khối đa diện đều
d) Tổ chức thực hiện: 
*) Chuyển giao nhiệm vụ : 
GV:Chia lớp thành 4 nhóm, trong mỗi nhóm cử nhóm trưởng, thư kí. Giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm.
- Nhóm 1,2 theo dõi câu hỏi 1 trên máy, viết câu trả lời của nhóm ra bảng phụ, cử đại diện trình bày câu trả lời của nhóm.
- Nhóm 3,4 theo dõi câu hỏi 2 trên máy, viết câu trả lời của nhóm ra bảng phụ, cử đại diện trình bày câu trả lời của nhóm.
Câu hỏi 1 (Nhóm 1,2): Quan sát các hình ảnh (trên máy chiếu). Có hai khối gỗ có hình dạng như hình C và hình D, quan sát và trả lời câu hỏi sau:
H2.1: Ta có thể đặt mô hình đó trên mặt đất theo một mặt bất kì của nó không?
H2.2: Dùng một đoạn dây nối hai điểm bất kì trên mỗi mô hình quan sát em có nhận xét gì?
Hình C
Hình D
Câu hỏi 2( Nhóm 3,4) : Quan sát hình ảnh hai khối rubic ( trên máy chiếu ) và trả lời:
H1.1: Mỗi mặt của khối rubic hình 10 là hình gì, mỗi đỉnh của khối rubic hình 10 là đỉnh chung của bao nhiêu mặt?
H1.2: Mỗi mặt của khối rubic hình 11 là hình gì, mỗi đỉnh của khối rubic hình 11 là đỉnh chung của bao nhiêu mặt?
Hình 10
Hình 11
*) Thực hiện: 
- HS: Học sinh các nhóm thực hiện nhiệm vụ được giao theo chỉ đạo của nhóm trưởng, thảo luận đưa ra phương án trả lời, phương án làm, thư kí ghi kết vào bảng phụ. 
- GV: Quan sát các nhóm làm bài , giải đáp các thắc mắc của học sinh liên quan đến nội dung câu hỏi, nhắc nhở những học sinh không hoạt động ỷ lại.
- Dự kiến trả lời
Câu hỏi 1: 
TL1.1: Hình C ta có thể đặt mô hình đó trên mặt đất theo một mặt bất kì của nó, hình D có mặt không đặt được.
TL1.2: Dùng một đoạn dây nối hai điểm bất kì trên hình C thì đoạn đay đó luôn thuộc hình C, đối với hình D có những điểm khi nối lại thì đoạn dây không thuộc hình D.
GV: Hỏi thêm quan sát hình C, D cho biết với hai mặt bất kì có tính chất gì?
HS: Với hai mặt bất kì hoặc không có điểm chung, hoặc có một cạnh chung, hoặc có một đỉnh chung
Câu hỏi 2: 
TL2.1: Mỗi mặt của khối rubic hình 10 là tam giác đều, mỗi đỉnh của khối rubic hình 10 là đỉnh chung của ba mặt
TL2.2: Mỗi mặt của khối rubic hình 11 là hình vuông, mỗi đỉnh của khối rubic hình 11 là đỉnh chung của ba mặt.
*) Báo cáo, thảo luận: 
- Các nhóm báo cáo kết quả làm được của nhóm mình (treo bảng và thuyết trình).
- Các nhóm còn lại chú ý lắng nghe kết quả của nhóm bạn , thảo luận các kết quả đó.
- Giáo viên quan sát lắng nghe học sinh trình bày kết quả.
*) Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: 
- Giáo viên đánh giá tổng quát kết quả hoạt động của các nhóm, nhận xét thái độ học tập và phối hợp làm việc của các nhóm. Tính đúng sai trong kết quả của các nhóm, giải đáp các vấn đề học sinh thắc mắc, các vấn đề học sinh chưa giải quyết được, tuyên dương các nhóm làm việc tích cực và có câu trả lời tốt nhất, động viên các nhóm còn lại làm việc tích cực để thu được kết quả tốt hơn trong các hoạt động sau.
2. HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
I. KHỐI ĐA DIỆN LỒI 
a) Mục tiêu: Giúp học sinh biết được khái niệm khối đa diện lồi.
b) Nội dung: 
GV cho HS quan sát một số khối đa diện, hướng dẫn HS nhận xét.
+) Giao nhiệm vụ: 
H1: Hãy cho biết thế nào là khối đa diện lồi?
H2: Quan sát các hình trong thực tế sau và chỉ ra đâu là khối đa diện lồi, đâu là khối đa diện không lồi?
H3: Cho ví dụ về khối đa diện lồi và khối đa diện không lồi trong thực tế?
 Hình 6
 Hình 7
 Hình 8
 Hình 9
c) Sản phẩm:Học sinh hiểu được khái niệm khối đa diện lồi, phân biệt được khối đa diện lồi và không lồi.
d) Tổ chức thực hiện
Chuyển giao
GV: GV cho HS quan sát một số khối đa diện, hướng dẫn HS nhận xét và trảlời các câu hỏi
HS: Trả lời câu hỏi cảu giáo viên
Thực hiện
Từng học sinh suy nghĩ trả lời bằng giơ tay phát biểu ý kiến.
Dự kiến trả lời:
TL1: Khối đa diện (H) được gọi là khối đa diện lồi nếu đoạn thẳng nối hai điểm bất kì của (H) luôn thuộc (H). Khi đó đa diện xác định (H) được gọi là đa diện lồi.
TL2: Hình 7, 8, 9 là khối đa diện lồi, hình 6 không phải là khối đa diện lồi.
TL3: Học sinh lấy ví dụ trong thực tế
Báo cáo thảo luận
GV: Gọi học sinh trả lời từng câu hỏi, nhận xét tính đúng, sai
HS: Trả lời câu hỏi, nhận xét câu trả lời của bạn
Đánh giá, nhận xét, tổng hợp
- GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của học sinh
GV: chốt lại
- Khối đa diện (H) được gọi là khối đa diện lồi nếu đoạn thẳng nối hai điểm bất kì của (H) luôn thuộc (H). Khi đó đa diện xác định (H) được gọi là đa diện lồi.
Nhận xét: Một khối đa diện là khối đa diện lồi khi và chỉ khi miền trong của nó luôn nằm về một phía đối với mỗi mặt phẳng chứa một mặt của nó.
II. KHỐI ĐA DIỆN ĐỀU 
a) Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu được khái niệm khối đa diện đều, chỉ ra được các loại khối đa diện đều, chứng minh một khối đa diện là đa diện đều
b)Nội dung: 
Câu hỏi 1: Quan sát hình ảnh hai khối rubic (trên máy chiếu ) và trả lời:
H1.1: Mỗi mặt của khối rubic hình 10 là hình gì, mỗi đỉnh của khối rubic hình 10 là đỉnh chung của bao nhiêu mặt?
H1.2: Mỗi mặt của khối rubic hình 11 là hình gì, mỗi đỉnh của khối rubic hình 11 là đỉnh chung của bao nhiêu mặt?
Hình 10
Hình 11
Câu hỏi 2: Nêu khái niệm đa diện đều?
Câu hỏi 3: Kể tên các loại khối đa diện đều mà em biết?
Câu hỏi 4: Khối chóp tứ giác đều có phải là khối đa diện đều không? Vì sao?
Câu hỏi 5: (Ví dụ): Đếm số đỉnh, số cạnh của hình bát diện đều.
c) Sản phẩm: Học sinh hiểu được khái niệm khối đa diện đều, biết được tên gọi của các loại khối đa diện đều, số cạnh, số đỉnh, số mặt của đa diện đều
d) Tổ chức thực hiện
Chuyển giao
Giáo viên: Cho HS quan sát khối tứ diện đều, khối lập phương. Từ đó giới thiệu khái niệm khối đa diện đều.
Học sinh: Trả lời câu hỏi giáo viên
Thực hiện
 Từng học sinh suy nghĩ trả lời bằng giơ tay phát biểu ý kiến.
Dự kiến trả lời: 
TL1.1: Mỗi mặt của khối rubic hình 10 là tam giác đều, mỗi đỉnh của khối rubic hình 10 là đỉnh chung của ba mặt
TL1.2: Mỗi mặt của khối rubic hình 11 là hình vuông, mỗi đỉnh của khối rubic hình 11 là đỉnh chung của ba mặt.
TL2: Đa diện đều là đa diện lồi có tính chất:Mỗi mặt là đa giác đều p cạnh, mỗi đỉnh là đỉnh chung của đúng q mặt.
TL3: Các khối đa diện đều: tứ diện đều, khối lập phương, khối bát diện đều, khối mười hai mặt đều, khối hai mươi mặt đều. 
TL4: Khối chóp tứ giác đều không phải là đa diện đều vì các mặt không phải cùng là các đa giác đều p cạnh.
TL 5: Số đỉnh: 6, số cạnh: 12
Báo cáo thảo luận
GV: Gọi học sinh trả lời từng câu hỏi, nhận xét tính đúng, sai.
HS: Trả lời câu hỏi, nhận xét câu trả lời của bạn.
Đánh giá, nhận xét, tổng hợp
- GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của học sinh
GV: chốt lại
 - Đa diện dều là đa diện lồi có tính chất:Mỗi mặt là đa giác đều p cạnh, mỗi đỉnh là đỉnh chung của đúng q mặt. Khối đa diện đều như vậy được gọi là khối đa diện đều loại {p,q}
- Định lý: chỉ có năm loại khối đa diện đều . đó là loại {3;3}, loại {4;3}, loại {3;4}, loại {5;3}, loại {3;5}
- Giáo viên giới thiệu Bảng tóm tắt của năm loại khối đa diện đều.
3. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết được khái niệm khối đa diện lồi, khối đa diện đều.
	 Giúp học sinh nhớ được các yếu tố cơ bản của 5 khối đa diện đều
b) Nội dung:
Bài tập 1: Trong các hình sau, hình nào không phải là đa diện lồi
Hình 1
Hình 2
Hình 3
Hình 4
Bài tập 2: Trong các hình dưới đây, hình nào không phải là đa diện lồi?
A. Hình . B. Hình . C. Hình . D. Hình .
Bài tập 3. Tâm tất cả các mặt của một hình lập phương là các đỉnh của hình nào trong các hình sau đây?
	A. Bát diện đều.	B. Tứ diện đều.	C. Lục giác đều.	D. Ngũ giác đều.
Bài tập 4. Chọn khẳng định đúng trong các khẳng định sau:
	A. Tâm tất cả các mặt của một hình lập phương là các đỉnh của một hình lập phương.
	B. Tâm tất cả các mặt của một hình tứ diện đều là các đỉnh của một hình tứ diện đều.
	C. Tâm tất cả các mặt của một hình tứ diện đều là các đỉnh của một hình lập phương.
	D. Tâm tất cả các mặt của một hình lập phương là các đỉnh của một hình tứ diện đều.
Bài tập 5. Trung điểm các cạnh của một tứ diện đều tạo thành
	A. các đỉnh của một hình tứ diện đều.
	B. các đỉnh của một hình bát diện đều.
	C. các đỉnh của một hình mười hai mặt đều.
	D. các đỉnh của một hình hai mươi mặt đều.
Bài tập 6. Trong các mệnh đề sau, mệnh đề nào sai?
	A. Tồn tại khối tứ diện là khối đa diện đều.
	B. Tồn tại khối lặng trụ đều là khối đa diện đều.
	C. Tồn tại khối hộp là khối đa diện đều.
	D. Tồn tại khối chóp tứ giác đều là khối đa diện đều.
Bài tập 7. Trong không gian chỉ có 5 loại khối đa diện đều như hình vẽ
Khối tứ diện đều
Khối lập phương
Bát diện đều
Hình 12 mặt đều
Hình 20 mặt đều
Mệnh đề nào sau đây đúng?
	A. Mọi khối đa diện đều có số mặt là những số chia hết cho 4.
	B. Khối lập phương và khối bát diện đều có cùng số cạnh.
	C. Khối tứ diện đều và khối bát diện đều có 1 tâm đối xứng.
	D. Khối mười hai mặt đều và khối hai mươi mặt đều có cùng số đỉnh.
Bài tập 8: Khối đa diện đều loại , diện tích một mặt của khối đa diện đó là .
Tổng diện tích các mặt của khối đa diện đó bằng:
A. .	 B. .	 C. .	 D. .
Bài tập 9: Cho hình bát diện đều cạnh . Gọi là tổng diện tích tất cả các mặt của hình bát diện đó. Tính .
A. . B. .	 C. . 	 D. .
c) Sản phẩm: Học sinh thể hiện trên bảng nhóm kết quả bài làm của mình.
Bài tập 1: Trong các hình sau, hình nào không phải là đa diện lồi
Hình 1
Hình 2
Hình 3
Hình 4
Lời giải: 
Theo định nghĩa khối đa diện được gọi là khối đa diện lồi nếu đoạn thẳng nối hai điểm bất kì của luôn thuộc . Khi đó đa diện xác định được gọi là đa diện lồi.
Hình 2 không phải là khối đa diện lồi vì nếu lấy 2 điểm A, B như hình thì đoạn AB không nằm trong khối đa diện
Bài tập 2: Trong các hình dưới đây, hình nào không phải là đa diện lồi?
A. Hình . B. Hình . C. Hình . D. Hình .
Lời giải
Chọn D
Theo định nghĩa khối đa diện được gọi là khối đa diện lồi nếu đoạn thẳng nối hai điểm bất kì của luôn thuộc . Khi đó đa diện xác định được gọi là đa diện lồi.
Xét Hình :
Ta thấy nếu lấy và thì đoạn thẳng không thuộc khối đa diện. Suy ra, hình không phải là đa diện lồi.
Bài tập 3. Tâm tất cả các mặt của một hình lập phương là các đỉnh của hình nào trong các hình sau đây?
	A. Bát diện đều.	B. Tứ diện đều.	C. Lục giác đều.	D. Ngũ giác đều.
Lời giải
Chọn A.
Bài tập 4. Chọn khẳng định đúng trong các khẳng định sau:
	A. Tâm tất cả các mặt của một hình lập phương là các đỉnh của một hình lập phương.
	B. Tâm tất cả các mặt của một hình tứ diện đều là các đỉnh của một hình tứ diện đều.
	C. Tâm tất cả các mặt của một hình tứ diện đều là các đỉnh của một hình lập phương.
	D. Tâm tất cả các mặt của một hình lập phương là các đỉnh của một hình tứ diện đều.
Lời giải
Chọn B.
Bài tập 5. Trung điểm các cạnh của một tứ diện đều tạo thành
	A. các đỉnh của một hình tứ diện đều.
	B. các đỉnh của một hình bát diện đều.
	C. các đỉnh của một hình mười hai mặt đều.
	D. các đỉnh của một hình hai mươi mặt đều.
Lời giải
Chọn B.
Bài tập 6. Trong các mệnh đề sau, mệnh đề nào sai?
	A. Tồn tại khối tứ diện là khối đa diện đều.
	B. Tồn tại khối lặng trụ đều là khối đa diện đều.
	C. Tồn tại khối hộp là khối đa diện đều.
	D. Tồn tại khối chóp tứ giác đều là khối đa diện đều.
Lời giải
Trong 5 loại khối đa diện đều không tồn tại khối chóp có đáy là tứ giác. 
Chọn D.
Bài tập 7. Trong không gian chỉ có 5 loại khối đa diện đều như hình vẽ
Khối tứ diện đều
Khối lập phương
Bát diện đều
Hình 12 mặt đều
Hình 20 mặt đều
Mệnh đề nào sau đây đúng?
	A. Mọi khối đa diện đều có số mặt là những số chia hết cho 4.
	B. Khối lập phương và khối bát diện đều có cùng số cạnh.
	C. Khối tứ diện đều và khối bát diện đều có 1 tâm đối xứng.
	D. Khối mười hai mặt đều và khối hai mươi mặt đều có cùng số đỉnh.
Lời giải
= Khối lập phương có 6 mặt. Do đó A sai.
= Khối lập phương và khối bát diện đều có cùng số cạnh là 12. Chọn B.
= Khối tứ diện đều không có tâm đối xứng. Do đó C sai.
= Khối 12 mặt đều có 20 đỉnh. Khối 20 mặt đều có 12 đỉnh. Do đó D sai.
Bài tập 8: Khối đa diện đều loại , diện tích một mặt của khối đa diện đó là .
Tổng diện tích các mặt của khối đa diện đó bằng:
A. .	B. .	C. .	D. .
Lời giải
Chọn A
Khối đa diện đều loại có mặt mỗi mặt là tam giác đều có diện tích .Nên tổng diện tích các mặt của khối đa diện đó bằng
Bài tập 9: Cho hình bát diện đều cạnh . Gọi là tổng diện tích tất cả các mặt của hình bát diện đó. Tính .
A. . B. .	 C. .	D. .
Lời giải
Chọn A
Bát diện đều có 8 mặt là 8 tam giác đều có diện tích bằng nhau. Nên:
 .
d) Tổ chức thực hiện:
Chuyển giao
GV: Chia lớp thành 4 nhóm. bốc thăm chọn cặp bài 1, 3 và 2,4
Học sinh làm việc theo nhóm, làm bài 1,2 trước, bài 3, 4 sau;
Thời gian: 10 phút; hết giờ đại diện nhóm mang kết quả lên trình bày
HS: Nhận nhiệm vụ.
Thực hiện
GV: Điều hành, qua sát, hỗ trợ.
HS: 4 nhóm tự phân công nhóm trưởng, các nhóm học sinh suy nghĩ và làm bài vào bảng phụ.
Báo cáo thảo luận
Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận.
Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, đưa ra ý kiến phản biện để làm rõ hơn các vấn đề.
Đánh giá, nhận xét, tổng hợp
GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm học sinh, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. Giáo viên chuẩn hóa lời giải bài toán 
Hướng dẫn HS chuẩn bị cho nhiệm vụ tiếp theo.
4. HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG.
a) Mục tiêu: Học sinh có thể xác định được các yếu tố của khối đa diên đều; nhận biết khối da diện lồi, khối đa diện không lồi.
b) Nội dung
Câu 1: Trong các khối đa diện sau: Khối tứ diện, khối lập phương, khối chóp tứ giác,
khối hộp, có mấy khối đa diện lồi?
	A. .	B. .	C. .	D. .
Câu 2: Khối đa diện (H) được gọi là khối đa diện lồi nếu
A. Đoạn thẳng nối hai điểm bất kỳ của (H) nằm về hai phía đối với (H).
B. Đoạn thẳng nối hai điểm bất kỳ của (H) không thuộc (H).
C. Miền trong của nó luôn nằm về 2 phía đối với mỗi mặt phẳng chứa 1 mặt của nó.
D. Đoạn thẳng nối hai điểm bất kỳ của (H) luôn thuộc (H).
Câu 3: Trong các khẳng định sau khẳng định nào đúng?
A. Khối đa diện đều loại là khối đa diện đều có mặt, đỉnh.
B. Khối đa diện đều loại là khối đa diện lồi thỏa mãn mỗi mặt của nó là đa giác đều cạnh và mỗi đỉnh của nó là đỉnh chung của đúng mặt.
C. Khối đa diện đều loại là khối đa diện đều có cạnh, mặt.
D. Khối đa diện đều loại là khối đa diện lồi thỏa mãn mỗi đỉnh của nó là đỉnh chung của đúng mặt và mỗi mặt của nó là một đa giác đều cạnh.
Câu 4:	Một hình lăng trụ có cạnh thì có tất cả bao nhiêu đỉnh?
	A. .	B. .	C. .	D. .
Câu 5: Tâm các mặt của một hình lập phương là đỉnh của hình đa diện nào sau đây?.
A. Hình chóp tứ giác đều.	B. Hình lăng trụ tam giác đều.
C. Hình bát diện đều.	D. Tứ diện đều.
Câu 6:	 Trong các mệnh đề sau, mệnh đề nào đúng?
	A. Khối chóp tứ giác đều là khối đa diện đều loại.
	B. Khối bát diện đều không phải là khối đa diện lồi.
	C. Lắp ghép hai khối hộp luôn được một khối đa diện lồi.
	D. Tồn tại hình đa diện có số đỉnh bằng số mặt.
Câu 7: Một người thợ thủ công làm mô hình lồng đèn bát diện đều, mỗi cạnh của bát diện đó được làm từ các que tre độ dài . Hỏi người đó cần bao nhiêu mét que tre để làm 100 cái đèn (giả sử mối nối giữa các que tre có độ dài không đáng kể)?
A. .	 B. .	 C. .	 D. .
c) Sản phẩm: Sản phẩm là câu trình bày của mỗi nhóm
d) Tổ chức thực hiện:
Chuyển giao
GV: Chia lớp thành 4 nhóm, chơi trò chơi theo hình thức Rung chuông vàng; nhóm nào nhanh tay bấm chuông sẽ được quyền trả lời; mỗi câu trả lời đúng được 10 điểm, trả lời sai trừ 10 điểm.
HS: Nhận nhiệm vụ.
Thực hiện
Các nhóm cùng suy nghĩ tìm ra phương án đúng nhanh nhất kèm giải thích.
Báo cáo thảo luận
Các nhóm cùng tham gia vào trò chơi
Đánh giá, nhận xét, tổng hợp
GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm học sinh, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. 
Chốt kiến thức tổng thể trong bài học.
Hướng dẫn HS về nhà tự xây dựng tổng quan kiến thức đã học bằng sơ đồ tư duy.
Ø Hướng dẫn làm bài
Câu 1: Trong các khối đa diện sau: Khối tứ diện, khối lập phương, khối chóp tứ giác,
khối hộp, có mấy khối đa diện lồi?
	A. .	B. .	C. .	D. .
Lời giải
Chọn C
Theo định nghĩa.
Câu 2: Khối đa diện (H) được gọi là khối đa diện lồi nếu
A. Đoạn thẳng nối hai điểm bất kỳ của (H) nằm về hai phía đối với (H).
B. Đoạn thẳng nối hai điểm bất kỳ của (H) không thuộc (H).
C. Miền trong của nó luôn nằm về 2 phía đối với mỗi mặt phẳng chứa 1 mặt của nó.
D. Đoạn thẳng nối hai điểm bất kỳ của (H) luôn thuộc (H).
Lời giải
Chọn D
Theo định nghĩa khối đa diện lồi.
Câu 3: Trong các khẳng định sau khẳng định nào đúng?
A. Khối đa diện đều loại là khối đa diện đều có mặt, đỉnh.
B. Khối đa diện đều loại là khối đa diện lồi thỏa mãn mỗi mặt của nó là đa giác đều cạnh và mỗi đỉnh của nó là đỉnh chung của đúng mặt.
C. Khối đa diện đều loại là khối đa diện đều có cạnh, mặt.
D. Khối đa diện đều loại là khối đa diện lồi thỏa mãn mỗi đỉnh của nó là đỉnh chung của đúng mặt và mỗi mặt của nó là một đa giác đều cạnh.
Lời giải
Chọn B
Theo định nghĩa khối đa diện đều trong sách giáo khoa hình học 12 cơ bản trang 15.
Câu 4:	Một hình lăng trụ có cạnh thì có tất cả bao nhiêu đỉnh?
	A. .	B. .	C. .	D. .
Lời giải
Chọn A
Gọi là số cạnh của một đáy.Suy ra:
+ Số cạnh bên là 
+ Tổng số cạnh là .
Lăng trụ có cạnh nên . Suy ra số đỉnh là .
Câu 5: Tâm các mặt của một hình lập phương là đỉnh của hình đa diện nào sau đây?.
A. Hình chóp tứ giác đều.	B. Hình lăng trụ tam giác đều.
C. Hình bát diện đều.	D. Tứ diện đều.
Lời giải
Chọn C
Tâm các mặt của một hình lập phương là đỉnh của hình bát diện đều.
Câu 6:	 Trong các mệnh đề sau, mệnh đề nào đúng?
	A. Khối chóp tứ giác đều là khối đa diện đều loại.
	B. Khối bát diện đều không phải là khối đa diện lồi.
	C. Lắp ghép hai khối hộp luôn được một khối đa diện lồi.
	D. Tồn tại hình đa diện có số đỉnh bằng số mặt.
Lời giải
Chọn D
Khối tứ diện đều có đỉnh và mặt.
Câu 7: Một người thợ thủ công làm mô hình lồng đèn bát diện đều, mỗi cạnh của bát diện đó được làm từ các que tre độ dài . Hỏi người đó cần bao nhiêu mét que tre để làm 100 cái đèn (giả sử mối nối giữa các que tre có độ dài không đáng kể)?
A. .	 B. .	 C. .	 D. .
Lời giải
Chọn B
Hình bát diện đều có 12 cạnh. Độ dài que tre cần: .
Số mét que tre người đó cần là .